税务系统随着社会经济发发展也在与时俱进，只有加强税务干部培训工作才能落实人才强国战略，实现人才兴税的重要方针。想要发展好税务事业就离不开专业的税务人才，税务系统的发展也离不开人才的发展，只有努力培养出一支高素质的税务人才队伍，才能加强税务系统的建设，发挥税务干部培训的全局性、基础性、时效性、导向性作用。最近中共中央和国家税务总局近期分别印发了全国和税务系统中期干部教育培训规划。学习领会习总书记要求和两个规划精神，所以税务培训工作一定要做好。

新时期税务干部培训应该怎么做?
一、新时期培训教育工作的基本原则和要求
税务干部培训教育工作要按照新时期税收工作基本要求，突出教育培训重点，改进方式方法，加强保障体系建设，健全制度机制，推进学习型机关建设，为税收事业发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。主要应遵循“以人为本，按需施教”的原则，这是干部教育培训规律的内在要求，体现了党和国家需要与干部个人成长需要的统一。基本要求：一是全面发展，注重能力。这是干部教育培训目标的要求，体现了全面和重点的统一。要牢固树立使被培训者得到全面发展的理念，全面提高广大税务干部的思想政治素质、科学文化素质、业务能力素质和健康素质，使广大干部以坚定的理想信念、丰富的文化知识、扎实的业务能力和良好的精神状态投入到各项税收工作中去。要将税务干部的能力培养贯穿到教育培训的全过程，实现教育培训由知识传授向能力培养的转变，通过扎实有效的教育培训提高广大税务干部的综合素质和能力。二是联系实际，学以致用。这是干部教育培训学风建设的要求，体现了理论与实践的统一。要紧密联系税收工作实际，围绕推进依法治税、深化税收改革、强化科学管理、加强队伍建设的工作主题开展教育培训，更好地为税收事业发展服务。要紧密联系干部的思想和工作实际，认真分析干部在实际工作中遇到的问题和困难，有针对性地确定培训内容，选择培训方式，有的放矢地开展教育培训工作。要把干部教育培训工作的着眼点放在提高干部运用理论指导实践、解决实际问题的能力上，做到学以致用、用以促学、学用相长。三是完善机制，科学管理。这是保证干部教育培训工作顺利推进的要求，体现了制度和管理的统一。要建立健全包括教育培训工作管理、学员管理、考核考评等一整套制度，并狠抓各项制度的落实，使干部教育培训工作更加科学规范、富有成效。要在教育培训工作中大力实施科学化、精细化管理，积极探索和掌握教育培训工作规律，运用现代管理方法和信息化手段，按照精确、细致、深入的要求加强教育培训管理，不断提高教育培训工作的实效性。四是与时俱进，改革创新。这是干部教育培训时代特征的要求，体现了继承与发展的统一。要牢固树立改革创新的意识，发扬税务系统多年来在干部教育培训观念、内容、方式方法、组织管理等方面积累的有益经验，借鉴国内外教育培训的先进做法，以观念创新为先导，以深化改革为动力，实现干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新，使干部教育培训工作更好地适应经济社会发展和干部队伍建设的需要。
二、发挥“四个”作用，全面加强税务干部教育培训工作
（一）发挥教育培训的全局性作用，解决好“为什么学”的问题。一是端正学习培训的动机。充分认识到加强干部培训教育工作是新的税收形势的需要、是落实“三个代表”和科学发展观的需要、是建设社会主义小康社会与和谐社会的需要、是加强干部队伍建设和提高干部素质能力的需要、是促进国税事业发展和做好各项国税工作的需要，促使大家增强紧迫感、危机感和责任感，把学习培训当作一种精神追求，以积极负责的态度参加培训学习。二是优化学习培训的风气。着力克服和纠正学习培训上的不深入、不钻研，搞形式主义、做表面文章，不联系思想和工作实际、生搬硬套、学而无功等不良倾向问题，促使同志们真正投身进去，实现真正意义上的培训学习和有效提升素质能力。三是努力更新学习培训的理念。实现从“要我学”到“我要学”、从“阶段学习”到“终身学习”、从“拥有文凭”到“拥有能力”、从“学了什么”到“学会什么”的转变，促使干部教育培训的工作思路和落实措施与新的税收形势的要求相适宜。四是强化学习培训的投入机制。做到在上级精神和单位实际的结合上找准加强教育培训工作的切入点、在继承借鉴以往经验和与时俱进的结合上找到突破口、在领导机关和领导干部率先垂范和广大干部群众广泛响应的结合上努力营造良好的学习培训工作环境，认真完善培训质量评估、任职资格考试和培训绩效与个人政治经济利益挂钩的制度机制措施，努力激发广大干部的学习培训动力。
（二）发挥教育培训的基础性作用，解决好“学什么”的问题。一是把握培训需求。要深入基层、深入实际，深入了解广大干部在新的税收形势下需要什么、想知道什么，需要通过培训学习解决什么问题，着力选取那些与税收工作联系紧密、有利于促进解决实际问题的更新知识作为培训施教的内容。实现学习理论知识与培训业务技能、传授实用技术与明确政策任务、培训学习与学以致用的有机结合，努力提高教育培训的针对性。二是科学设定施教内容。要坚持做到着眼于体现科学发展理念、现代科技应用、税收管理创新和税收服务经济发展的更新知识问题的培训教学，着眼于对税收发展实践中创造的新经验、新思想、新成果的培训教学，着眼于适应经济形势发展要求的税收新知识、新技能、新本领的培训教学；要把培训教学的内容定位在回答干部群众关注的税收热点、难点、焦点问题上，定位在涉及税收事业发展的全局性、战略性、前瞻性问题上，定位在教育引导干部用科学的方法研究解决税收理论与现实的问题上；三是依靠现代科技、提升按需施教能力。努力增强培训施教的科技含量，在培训施教的思想性、实效性上下工夫，在吸引力、感染力、影响力上做文章，在用新颖的方式方法反映新思想、新观点、新道理上求实效；努力采取互动式教学、案例教学、对策研究等现代教育培训方法，体现培训教学的形象化；努力用通俗易懂、深入浅出的形式施教科学的理论、实现培训教学的通俗化，努力以事说理、以理通事、把抽象的理论具体化，努力做到教学活动准备充分、目标明确、重点突出、方法灵活、实现培训教学的形象化，更好地增强干部教育培训活动的有效性。
（三）发挥教育培训的实效性作用，解决好“怎样学”的问题。一是拓宽培训渠道。综合运用委托培训、合作培训、自主培训等多种途径，坚持“走出去”与“请进来”相结合、集中辅导与在职自学相结合、理论学习与工作实践相结合、参观考察与调查研究相结合、教师讲授与交流探讨相结合等多种方式方法提升培训效果，促使培训学员不能停留在学了什么、而应致力于学会什么，不只是需要明确学习什么、更应当知道怎样学，真正把应学到的知识学到手，转化为实际的税收工作能力。二是发扬理论联系实际的学风。树立“学以致用、用以促学、学用相长”的理念，以本职本岗的工作为立足点、以着力解决税收建设发展中的实际问题为落脚点、以研究探索和实践运用所学知识为目的和动力，把提出问题、研究问题、解决问题贯穿整个教育培训活动的全过程，使之很好地转化成为教学相长的课堂、沟通交流的平台、探讨问题的论坛和提升素质的纽带。三是切实加强学以致用建设。要做到不断总结先进经验和不断从实践中提炼新思想、新方法、新观点，不断研究新情况和解决新问题，不断提升处理复杂问题和难点问题的能力；要做到任何工作机制上有约束、制度上有保证、从税收的各个环节加强和完善税收管理，用创新的形式、创新的办法、开展创新的工作，努力使税收管理科学化、规范化、制度化；要做到一切税收工作按程序、规定办，看问题、办事情要找主流、抓本质、从深层次上考虑解决问题，切实把工作做深入、做细致，有效提升工作效率；要做到任何时候都要顾大局、识大体，既要抓住重点、突破难点，又要统筹兼顾、全面推进工作开展；要做到经常多看、多问、多想、多做调研，在不断发现和解决税收实际问题中实现学以致用的价值，促使所学知识真正发挥应有的效益。
（四）发挥教育培训的导向性作用，解决好“学有成效”的问题。一是切实加强对教育培训工作的领导。要把加强领导具体落实到对干部教育培训工作的指导、协调、督促、检查、评估活动中去，加大跟踪问效管理的力度、及时发现和解决培训活动中的薄弱环节与存在问题，适时总结推广好的做法和先进经验，协调人、财、物有关部门科室，形成联动机制，营造良好环境，促进工作落实。二是科学制订培训计划。坚持差别化培训、个性化教学，按需培训、贴近实际，尤其是要科学设置培训班次，分层次、分岗位、分类别地组织干部培训教育，努力做到针对不同的层次对象、落实不同的培训方法和施教内容。三是积极拓宽培训视野。实现培训由“单一途径”封闭式、向“多种渠道”开放式的转变。针对干部对新知识、新技能的大容量、高质量、全方位的需求，要积极整合和因势利导地发挥培训资源优势，有效选择利用较高层次施教机构的培训条件和师资力量开展培训活动，促使干部教育培训工作上档次上水平；要着力实现培训教学的“灌输式”向“互动式”转变。把课堂授课、教学互动、交流研讨、参观考察和学以致用的实践有机结合起来，培训活动过程做到准备充分、目标明确、重点突出、方法灵活、教学互动、学用结合，积极开展研讨式教学，有效增强培训活动的有效性。四是研究探索干部培训的科学化管理工作。积极采取案例式、研讨式、情景式、答疑式等新的教学方法，运用投影教学、多媒体教学、远程教学等现代化手段，努力增强学员的参与意识，调动干部学习和交流、研讨问题的积极性、主动性、创造性；变传统的培训管理手段为精细化管理。着力通过加强经常性的形势分析和研究完善措施，重点解决好各级干部对搞好干部教育培训的认识问题，解决好师资力量的选训、调配和使用问题，解决好教育培训的精细化管理问题，解决好教育培训的质量效率问题。切实体现在干部培训工作中强化组织领导，创新管理措施，搞好检查督促和质效评估，强力促进干部教育培训工作的落实。
税务干部培训的八点思考
一、在培训职责上要处理好“统”与“分”的关系
“统”主要指各级党组的统一领导、教育培训部门的统一管理、上级对下级的统一指导；“分”主要指培训职责在纵横两个维度上的划分。税务系统各单位、各部门都是教育培训工作的主体，都要按照职责分工分别承担相应的教育培训任务。有统有分，统分结合，才能形成培训合力，真正构建“大教育”的格局。为此，要解决好两个问题：一是“统”得不力的问题。有的单位领导对干部教育培训工作的重要地位缺乏清醒认识，重视不够，抓得不紧；有的教育培训部门只注重办培训，不注重管培训，在对培训工作的规划、管理、督导和服务等方面比较薄弱。二是“分”得不清的问题。许多基层单位普遍存在过于依赖上级培训和教育培训部门单兵作战的倾向，各单位、各部门的培训主体作用没有得到有效发挥。各级局要履行好培训工作“司令部”的职责，要把教育培训作为带队治税的重要保障，在思想上高度重视，在决策上认真谋划，在工作上大力推动，在经费上倾斜支持，在考核上追责问效，切实加强教育培训工作的组织领导；各级教育培训主管部门担当起培训工作“调度室”的作用，强化整体规划、业务指导、协调服务、督促检查和制度规范等工作职能，充分利用各种培训潜力和资源，共同抓好教育培训工作。每一层级都要明确职责分工，各有侧重地抓好重点对象的教育培训，通过统分结合、纵横结合的办法，才能调动各方面的力量，形成培训合力，确保干部教育培训工作任务的有效落实。
二、在培训规划上要处理好“远”与“近”的关系
干部教育培训工作要经过一定时间周期才能显现效应，而税收工作的培训需求又往往非常紧迫，必须远近兼顾、长短结合。在培训视野上，既要科学分析税收事业长远发展的趋势，预判未来远期的培训需求，及早着手、超前谋划；又要密切联系当前的税收工作实际，准确掌握近期培训需求来及时跟进、主动作为。在培训规划上，既要把干部教育培训工作与本单位税收事业发展规划衔接起来，在深入分析现有人力资源的数量、结构和层次的基础上，研究制定中长期培训规划，描绘未来一段时期的培训蓝图；又要结合实际研究制定切实可行的短期培训计划，明确近期的培训目标措施，用长、中、短相配套的目标体系来引领和谋划教育培训工作。在培训措施上，既要着眼长远，不能过于急功近利，下大力气抓好那些用时长、投入大、见效慢的基础性、系统性和前瞻性培训，为各级局税收事业永续发展奠定基础；又要立足当前，讲求效益，根据工作轻重缓急，对重点和急需内容采取用时短、投入少、收效快的“短、平、快”方式培训，确保近期各项税收工作的顺利推进。
三、在培训管理上要处理好“谋”与“行”的关系
“谋”就是培训项目设计，在深入调查培训需求和统筹考虑培训资源的基础上，将总体培训规划分解为具体的培训项目，并围绕培训的目标、对象、内容、形式、日程、师资、教材和经费等要素制定切实可行的培训方案。“行”就是培训项目实施，根据培训方案的要求，精心组织实施培训，并加强对培训过程的监督管理，力求实现预期的培训目标。在干部教育培训过程中，“谋”是前提，“行”是关键，任何一个环节做不好，都会影响培训的质量和效果。因此，培训管理必须坚持谋行并重，在“谋”上下功夫，在“行”上求实效。在培训项目设计中，要系统学习干部教育培训理论知识和操作实务，熟练掌握各种培训要素的适用范围及利弊特点，遵循培训规律来“谋”；要深入开展培训需求调查，认真分析各级局工作需要和干部职工素质能力状况之间的差距，广泛听取培训对象的意见建议，根据客观需要来“谋”；要按照上级的统一部署，紧密结合本单位、本部门担负的职能任务及干部职工数量、整体素质、文化层次、年龄结构、性别结构等具体情况，因地制宜地来“谋”，不能“一刀切”、“一锅煮”，使有的“吃不饱”，有的“吃不消”。在培训项目实施中，要按照培训方案的要求精心组织实施，对于课程设计、师资配备、教学形式、后勤保障等所有的培训环节，都要从细节入手，一项一项地抓好落实，确保质量。要严肃培训纪律，严格培训考勤，使参训学员把精力和心思投入到培训之中。要采取问卷调查、组织座谈、考试测试等形式，对施教机构、任课教师和参训学员进行全面客观的考核评估，既通过考核评估督促培训工作的有效落实，又通过总结经验教训来改进和完善培训工作。
四、在培训内容上要处理好“供”与“需”的关系
培训内容的针对性直接关系到培训工作的实效性。依照按需施训的原则提供有针对性的培训，是提高干部教育培训质效的关键，这就涉及培训内容上“供”与“需”的关系。从培训需求看，主要有组织需求、岗位需求和个人需求三个方面。从培训供给看，要按照干什么、学什么，缺什么、补什么，需什么、训什么的原则，有效回应上述三个层面的培训需求，尽可能地实现供需平衡，因为干部在职培训不同于大学里的学科培训。干部教育培训的任务既有政治理论教育，又有能力素质提升，两者合起来就是“道”“术”结合。在这个原则的指导下，培训内容重点应放在三个方面：一是根据组织需求抓好基础性培训。适应税收工作对队伍素质的共性要求，对全体税务人员开展政治理论、税务职业道德、廉政素质、文化素养及税收、会计、法律、公文写作和信息技术等方面的培训，打牢干部职工的综合素质基础。二是根据岗位需求抓好专业性培训。按照干部职工所处岗位的业务类别，分门别类地开展系统性的专业知识和技能培训，着力提升其履行岗位职责的能力。由于岗位之间工作性质的不同，业务与业务、行政与行政、业务与行政岗位存在较大的差异性，因而，业务岗位要重点强化本业务类别的培训，做到精而细，在培养专才上下功夫；行政岗位既要精通本业务类别的技能，还要熟悉其他各个业务类别的知识，在培养通才上下功夫。三是根据个人需求抓好层级性培训。干部个人的培训需求不仅有横向业务类别之间的区别，也有纵向层级间的差异。要在基础性和专业性培训的基础上，针对各个层级干部的履职需要，各有侧重地加强培训。大体而言，对于领导层干部，要重点加强把握全局、宏观指导、科学决策、带队治税、组织协调以及领导艺术等方面的培训，也就是以“道”为主；对于管理层干部，要重点加强组织领导、科学管理、落实执行等方面的培训；对于操作层干部，重点加强完成本职工作所需的操作知识和能力培训，也就是以“术”为主 。
五、在培训形式上要处理好“学”与“训”的关系
按照马克思主义辩证法的观点，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的重要条件，外因通过内因而发生作用。就干部素质能力建设而言，干部自主“学”是内因，而组织强化“训”是外因， “学”与“训”密切联系，不可分割。“学”是“训”的基础和前提，如果不能有效激发干部职工自主学习的积极性和主动性，组织培训就会有流于形式的可能；反过来，“训”是“学”的强化和延伸，特别是在一些综合性、系统性、专业性和复杂性比较强的学习内容方面，组织培训具有不可替代的作用。由“训”侧重解决共性问题、重要问题和复杂问题，由“学”侧重解决个性问题、一般问题和简单问题，构建学训结合、各有侧重、互相补充的学习培训机制。要防止过于依赖组织培训的倾向，广泛开展创建学习型机关、学习型团队、学习型家庭和争当学习型干部及各种形式的岗位练兵、干部职工读书活动，进一步强化教育部门导学、领导干部带学、业务骨干帮学、考核奖惩促学等措施，探索建立一套务实管用的个人学习机制和充满活力的团队学习机制，推动学习工作化和工作学习化，引导广大干部职工立足岗位学，通过实践练，结合工作用，进一步增强学习意识，提升学习能力，提高学习效果。现代领导活动与读书学习密不可分，每个人的读书学习水平在很大程度上决定着其工作水平和领导水平。因此，要倡导每个干部职工，特别是各级领导干部身上有一点书卷气，要多读书、善读书、读好书。要读专业、读经典、读传记、读管理、读文学，通过读书增智，通过读书明理，通过读书达境。
六、在培训对象上要处理好“点”与“面”的关系
“面”上的培训抓不好，不仅不利于干部整体素质的提升和全员学习氛围的形成，甚至还会导致一部分干部被边缘化的现象，造成新的学习培训盲点和难点。“点”上的培训抓不好，不利于业务骨干的培养和培训短板的弥补，也会影响“面”上的培训。要坚持点面结合、突出重点、以点带面、整体推进的思路开展培训，使长板更长、短板不短，努力打造适应税收事业发展需要的人力资源梯队。一方面，要牢固树立“人人皆要学习、人人皆可成才”的理念，认真抓好全员分级分类学习培训，保质保量地完成各项培训任务，促进干部队伍整体素质能力的全面提升，努力形成“人人皆是学习之人、时时皆是学习之时、处处皆是学习之处、事事皆是学习之机”的良好局面。另一方面，要按照骨干人才重点培训、急需人才优先培训、薄弱环节强化培训的思路，集中精力抓好重点人员的培训，在提升培训层次和解决培训难题上力求取得突破。要抓好领导干部培训这个焦点，按照增强执政意识、提高执政能力的要求，如前所述，着力提升驾驭全局、宏观掌控、带队治税、领导税收事业科学发展的能力。要抓好业务骨干培训这个重点，结合总局“115”工程的实施，有计划分步骤地开展递进式培训，通过培养选拔各类业务骨干，建立省、市两级局高端人才库，加大税收工作所需的专家型、复合型人才培训力度，着力提升攻坚克难和解决复杂问题能力。要鼓励干部职工参加律师、注册税务师、注册会计师、注册房地产评估师、工程师资格考试，积极参加总局委托国家名牌高等院校代培的硕士、博士生的考试和学习。要抓好培训薄弱环节这个难点，尤其要有针对性地加强年龄偏大干部、部队复转军人和新录用的非财经专业公务员等群体的培训，夯实专业基础，完善知识结构，强化岗位技能，着力提升履行岗位职责的能力，有效挖掘和利用人力资源。
七、在培训方法上要处理好“新”与“旧”的关系
“新”就是积极借鉴各种现代培训方法，“旧”就是继承发扬以往行之有效的传统培训方法。任何培训方法都有其各自的适用范围和条件。各级要把实用作为衡量培训方法是否科学有效的唯一标准，既要大胆创新，勇于探索尝试，又要继承传统，不搞标新立异。要坚持一切从实际出发，运用实用的培训方法来实现预定的培训目标和效果。一方面要因事而宜，根据培训内容的特点选用培训方法，譬如对于那些理论性、知识性比较强的内容采用讲授式培训；对于那些综合性、复杂性比较强的内容采用讨论和研究式培训；对于那些实践性、操作性比较强的内容采用体验式培训或岗位练兵；对于那些典型性、分析性比较强的内容采用案例式培训；对于那些开拓性、情景性比较强的内容采用情景式培训或现场教学。另一方面要因人而宜，根据不同培训对象在工作岗位、人生阅历、承担职责、知识背景、理论功底等方面的实际情况选用培训方法，譬如刚刚走上工作岗位、缺乏工作经验的干部比较适宜讲授式、体验式、情景式培训，并实现“导师制”；工作时间较长、工作经验丰富的干部比较适宜研究式、讨论式和案例式培训，等等。与此同时，网络培训以其覆盖面广、方式灵活、资源共享、成本低廉等方面的优势，成为现代干部教育培训的发展趋势。各级在充分利用总局网络培训资源的同时，搭建本系统的网络教育平台，加大网络培训力度，提升网络使用效益。
八、在培训师资上要处理好“专”与“兼”的关系
建设一支素质优良的师资队伍是做好教育培训工作的重要保障。目前税务系统普遍存在培训师资紧缺的问题，已经成为制约干部教育培训工作的瓶颈。以宁夏税务干部学校为例，专职教师力量比较薄弱，从数量看，人数较少，且多年没有补充，青黄不接；从结构看，除税收、会计等少数基础专业课程外，大多课程师资都是空白；从能力看，讲政策理论的多，讲实务操作的少。据我了解，全国各省税务干部学校大都存在类似情况。同时，各级的兼职教师队伍不均衡，绝大多数来自税务系统内部，局外、省外较少，在理论深度及专业广度等方面比较局限，大多数都是各级局的业务骨干，缺乏教学方面的专业训练和教学技巧。由于日常承担着繁重的工作任务，工教矛盾突出，许多单位都没有实行规范的聘用管理制度，加之岗位轮换比较频繁，兼职教师队伍不够稳定，等等。基于这个现状，特别是专职师资建设因体制原因空间很小的实际，各省税校的培训师资应由以专职为主向以兼职为主转变，在培养和利用好现有专职教师的基础上，重点在加强兼职师资队伍建设上下功夫。各级局都要根据培训需要准确定位，从专家学者、领导干部和业务骨干中选聘一批规模适当、门类齐全、结构合理的兼职教师，实行动态管理，并给予适当的经济待遇，为干部培训提供有效保障。要探索建立兼职师资共享机制，聘用的视野可以适当放宽到局外、省外，不求所有，但求所用，通过加强交流、互通有无，有效缓解师资紧缺的问题。要鼓励和倡导各级领导、各类业务骨干上讲台。每个单位、每个部门都要选好自己的小教员，自我培训，自我提高。

交通大学税务干部培训介绍

【专题简介】通过系统的理论学习，针对性的课堂讨论，实践游学考察环节，提高国税系统干部的理论素养、知识水平、业务素质和管理能力；紧抓当前社会热点，学习与贯彻十八大精神；进一步解放思想，转变观念，提高国税系统干部的综合能力，全面提升国税系统干部的依法行政和科学发展的水平，从而为本地经济、社会主义文化大发展大繁荣做出新的贡献。

通过老师深入浅出的讲授，从理论上找到依据，对在工作实践中的棘手问题寻找切入点。通过学习十九大精神和 “十三五”规划，强化大局意识；通过对领导干部作风建设的探讨交流，加深国税干部对党性修养重要性的理解。

【培训对象】各地国税系统领导干部

【培训时间】根据委托单位定制培训时间

【培训方式】课堂讲授、现场体验与参观学习、交流互动与专家点评相结合。

【培训地点】交通大学校区内

【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定

【结业证书】交通大学颁发的“交通大学继续教育研修班”证书。

【课程设置】

以下课程仅供参考，可量身定制培训课程方案。

模 块	课 程 内 容	课 时
理论知识	当前宏观经济形势与政策分析	4
	深入学习贯彻落实党的十九大精神	4
	中国周边局势与外交政策	4
	财税改革热点问题分析	4
	当前社会热点问题分析	4
	当前中国金融形势分析	4
	“十三五”宏观经济政策解读	4
	皇粮国税：解读中国税制变迁	4
	完善我国税收政策体系的若干前瞻问题	4
业务知识	消费税条例及其实施细则	4
	税收相关法律	4
	税收管理员制度及岗位职责	4
	纳税评估案例分析及政策解读	4
	纳税服务工作实践与思考	4
	预防党职犯罪与税务风险防范	4
	税务工作的法律思维与法律方法	4
	权力制约与反腐倡廉	4
	现代企业经营与管理	4
	行政执法风险	4
	提高纳税人满意度的策略	4
	公务员职业病防治和税务人员礼仪培训	4
	危机管理与突发事件应对	4
	沟通协调艺术与实务分析	4
	和谐团队建设与高效执行力打造	4
	国税干部的危机处理和媒体公关	4
	国税干部创新管理与创新思维	4
	税务文化建设理论与实践	4
	中国教育与自主创新—人文素养和科学精神	4
领导力提升与领导素养	国税干部领导力与执行力提升	4
	领导干部会计学素养	4
	创新思维与创新管理	4
	十三五规划系列—互联网+变迁与机遇	4
	国税干部的大局观和政治敏锐性	4
	税务领导干部职业道德修养提升	4
	新形势下领导干部领导力提升	4
	国税干部心理压力的调适与缓解	4
	儒、道、禅思想与管理智慧	4
	国学智慧和人文精神培养	4
	情商与领导力提升	4
	哲学思维与领导能力	4
	十三五规划系列—以“五个发展理念”引领迈向创新发展新征程	4
	国税干部健康养生	4
	国税干部音乐艺术与人文素养	4
	进德修业话《周易》	4

联系电话：021-61266050、52580316   汪老师    戴老师